La Ville de Genève propose plusieurs placesde :Votre missionDurant votre apprentissage, vous devrez :- Assurer le support IT : être le point de contact central et aider en cas d’incidents,- Installer et configurer des appareils (ordinateurs, imprimantes, tablettes, smartphones et divers périphériques),- Collaborer avec des professionnels pour résoudre les problèmes techniques,- Former et accompagner les usagers et usagères dans l’utilisation des outils numériques.Votre profilIntérêt pour le service public et les technologiesCuriosité et envie d’apprendreEsprit méthodique, précision et sens de la communicationCe que nous offronsUne formation complète et encadréeUn environnement dynamique et collaboratifDes compétences clés pour votre avenir professionnelInformations pratiquesDélai de postulation : 28 février 2026Entrée en fonction : rentrée scolaire 2026Plus d’informations :www.geneve.ch/apprentissageDossier de candidatureLe dossier de candidature doit contenir les éléments suivants :Lettre de motivationCurriculum vitae (CV)Copies des bulletins scolaires des 3 dernières annéesCopies des diplômes et certificats de travail (si vous avez déjà eu une première expérience)Test GRILes dossiers incomplets ne seront pas retenusDémarche pour vous inscrire au test de l'association professionnelle, GRI :En cas d’intérêt de votre part pour cette place d'apprentissage, merci de vous inscrire auprès du GRI pour passer le test d'aptitude au moyen duBulletin d'inscription et questionnaire, il est également disponible sur le site internet de l'association professionnelle (https://www.gri.ch/)Conditions d’engagementLes apprenties et apprentis de la Ville de Genève doivent avoir terminé leur scolarité obligatoire et habiter dans la zone de domiciliation autorisée (à télécharger depuis nos pages apprentissage)Promotion de la parité parmi les places d’apprentissage :La Ville de Genève souhaite promouvoir la mixité dans tous les services de l'administration. Les candidatures féminines sont donc particulièrement encouragées pour ce poste.
